Discussion

La discussion est souvent considérée comme la partie la plus importante de vos contacts humains car elle :

• Démontre le plus efficacement votre capacité à réfléchir de manière critique à une question, à élaborer des solutions créatives aux problèmes sur la base d’une synthèse logique des résultats, et à formuler une compréhension plus profonde et plus approfondie du problème de recherche étudié ;
• Présente la signification sous-jacente de votre recherche, note les implications possibles dans d’autres domaines d’étude, et explore les améliorations possibles qui peuvent être apportées afin de développer davantage les préoccupations de votre recherche ;
• Souligne l’importance de votre étude et comment elle peut contribuer à la compréhension du problème de recherche dans le domaine d’étude ;
• Présente comment les résultats de votre étude ont révélé et aidé à combler des lacunes dans la littérature qui n’avaient pas été exposées auparavant ou décrites de manière adéquate ; et,
• Engage le lecteur à réfléchir de manière critique sur des questions basées sur une interprétation des résultats fondée sur des preuves ; il n’est pas régi strictement par un rapport objectif de l’information.

I. Règles générales

1. Ne soyez pas verbeux ou répétitif ; soyez concis et exposez clairement vos arguments.
2. Évitez d’utiliser un jargon ou un langage technique indéfini.
3. Suivez un ordre logique de pensée ; en général, interprétez et discutez la signification de vos résultats dans la même séquence que vous les avez décrits dans la section des résultats [une exception notable est de commencer par souligner un résultat inattendu ou un résultat qui peut attirer l’attention du lecteur].
4. Utilisez le présent des verbes, surtout pour les faits établis ; toutefois, faites référence à des travaux spécifiques ou à des études antérieures au passé.
5. Si nécessaire, utilisez des sous-titres pour organiser votre discussion ou pour classer vos interprétations par thèmes.

II. Le contenu

1. Commentez si les résultats étaient attendus ou non pour chaque série de résultats
2. Approfondissez les résultats inattendus ou particulièrement profonds.
3. Le cas échéant, notez tout modèle ou tendance inhabituel ou imprévu qui ressort de vos résultats et expliquez leur signification par rapport au problème de recherche.
4. Comparez vos résultats avec ceux d’autres études ou utilisez ces études pour étayer une affirmation. Il peut s’agir de revisiter des sources clés déjà citées dans votre section de revue de la littérature, ou de les conserver pour les citer plus tard dans la section de discussion si elles sont plus importantes pour être comparées à vos résultats au lieu de faire partie de la revue générale de la littérature des recherches antérieures utilisées pour fournir un contexte et des informations de base.
5. Notez que vous pouvez prendre cette décision de mettre en évidence des études spécifiques après avoir commencé à rédiger la section de discussion.

III. Organisation et structure

1. Pensez à votre discussion comme à une pyramide inversée.
2. Organisez la discussion du général au particulier, en reliant vos résultats à la littérature, puis à la théorie, puis à la pratique [le cas échéant].
3. Utilisez les mêmes termes clés, le même style narratif et le même temps de verbe (présent) que vous avez utilisés pour décrire le problème de recherche dans votre introduction.
4. Commencez par rappeler brièvement le problème de recherche sur lequel vous avez enquêté et répondez à toutes les questions de recherche qui sous-tendent le problème que vous avez posé dans l’introduction.
5. Décrivez les schémas, les principes et les relations mis en évidence par chacun des principaux résultats et placez-les dans la bonne perspective. L’ordre de ces informations est important : commencez par énoncer la réponse, puis les résultats pertinents, et citez ensuite les travaux d’autres personnes. Le cas échéant, renvoyez le lecteur à une figure ou à un tableau pour l’aider à mieux interpréter les données (soit dans le texte, soit en annexe).

Avant de conclure la discussion, identifiez les limites et les faiblesses potentielles si vous ne prévoyez pas de le faire dans la conclusion du document.

Commentez leur importance relative par rapport à votre interprétation globale des résultats et, si nécessaire, indiquez comment elles peuvent affecter la validité de vos résultats.

Évitez de vous excuser, mais soyez honnête et autocritique (par exemple, en rétrospective, si vous aviez inclus une question particulière dans un instrument d’enquête, des données supplémentaires auraient pu être révélées).

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IV. Objectifs généraux

I. Réitérer le problème de recherche/énoncer les principales conclusions

Répétez brièvement le ou les problèmes de recherche que vous étudiez et les méthodes que vous avez utilisées pour les étudier, puis passez rapidement à la description des principaux résultats de l’étude.

Vous devez rédiger une proclamation directe, déclarative et succincte des résultats de l’étude, généralement en un seul paragraphe.

II. Expliquez la signification des résultats et pourquoi ils sont importants

Personne n’a réfléchi aussi longuement et sérieusement que vous à votre étude. Expliquez systématiquement la signification sous-jacente de vos résultats et dites pourquoi vous pensez qu’ils sont importants.

Après avoir lu la section de discussion, vous voulez que le lecteur réfléchisse de manière critique aux résultats et aux raisons de leur importance. Vous ne voulez pas obliger le lecteur à parcourir l’article plusieurs fois pour comprendre ce que tout cela signifie.

III. Relier les résultats à des études similaires

Aucune étude en sciences sociales n’est si nouvelle ou ne possède un objectif si restreint qu’elle n’a absolument aucun rapport avec des recherches déjà publiées. La section de discussion doit mettre en relation vos résultats avec ceux d’autres études, en particulier si des questions soulevées par des études antérieures ont servi de motivation à votre recherche.

C’est important car la comparaison et le contraste avec les conclusions d’autres études permettent d’étayer l’importance globale de vos résultats et de mettre en évidence comment et en quoi votre étude diffère des autres recherches sur le sujet.

Notez que tout résultat significatif ou inattendu est souvent dû au fait qu’il n’y a pas eu de recherche antérieure pour indiquer que ce résultat pouvait se produire. Si des recherches antérieures l’indiquent, vous devez expliquer pourquoi elle était significative ou inattendue.

IV. Envisagez d’autres explications pour les résultats

Il est important de se rappeler que le but de la recherche en sciences sociales est de découvrir et non de prouver.

Lorsque vous discutez, vous devez examiner attentivement toutes les explications possibles des résultats de l’étude, plutôt que de vous limiter à celles qui correspondent à votre hypothèse ou à vos hypothèses et préjugés antérieurs. Cela est particulièrement important lorsque vous décrivez la découverte de résultats importants ou inattendus.

V. Reconnaître les limites de l’étude

Il est de loin préférable pour vous d’identifier et de reconnaître les limites de votre étude plutôt que de les faire remarquer par votre professeur ! Notez toutes les questions sans réponse ou les problèmes que votre étude n’a pas pu aborder et décrivez la généralisation de vos résultats à d’autres situations.

Si une limite s’applique à la méthode choisie pour recueillir des informations, décrivez en détail les problèmes que vous avez rencontrés et pourquoi.

VI. Faites des suggestions pour des recherches ultérieures

Vous pouvez choisir de conclure la section de discussion en faisant des suggestions pour des recherches ultérieures plutôt que d’offrir des suggestions dans la conclusion de votre article.

Bien que votre étude puisse offrir un aperçu important du problème de recherche, c’est ici que vous pouvez aborder d’autres questions liées au problème qui restent sans réponse ou mettre en évidence des problèmes cachés qui ont été révélés à la suite de votre recherche.

Vous devez formuler vos suggestions en liant la nécessité de poursuivre la recherche aux limites de votre étude (par exemple, dans les études futures, l’instrument d’enquête devrait inclure davantage de questions qui demandent…) ou en établissant un lien avec les questions critiques révélées par les données qui n’ont pas été prises en compte initialement dans votre recherche.

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V. Problèmes à éviter

1. Ne perdez pas de temps à répéter vos résultats. Si vous devez rappeler au lecteur un résultat à discuter, utilisez des « phrases passerelles » qui relient le résultat à l’interprétation.
2. Vous pouvez inclure des recommandations pour des recherches ultérieures dans la discussion ou la conclusion de votre article, mais ne répétez pas vos recommandations dans les deux sections.
3. Pensez au flux narratif global de votre article pour déterminer où placer ces informations. Toutefois, si vos résultats soulèvent beaucoup de nouvelles questions ou de nouveaux problèmes, envisagez d’inclure des suggestions de recherches supplémentaires dans la section discussion.
4. Ne présentez pas de nouveaux résultats dans la section de discussion. Méfiez-vous de ne pas confondre la réitération d’un résultat spécifique avec une interprétation, car le lecteur pourrait s’y perdre.
5. L’utilisation du pronom de la première personne est généralement acceptable. L’utilisation des pronoms de la première personne du singulier peut aider à souligner un point ou à illustrer un résultat contrasté. Cependant, gardez à l’esprit qu’une utilisation excessive de la première personne peut détourner l’attention du lecteur des points principaux.